Las propuestas del Atelier tienen la intención de:

  • Provocar y ofrecer experiencias que difícilmente se podrían llevar a cabo dentro de las aulas tradicionales sin ser excesivamente disruptivas.
  • Fomentar la experimentación, provocación, descubrimiento, exploración y juego.
  • Permitir que los niños interactúen con los materiales y el espacio de manera iterativa, observando cómo a medida que se familiarizan, descubren nuevos usos y experimentan con los límites de lo conocido.

  • El acceso al Atelier se realiza en grupos pequeños, de hasta 5 niños o niñas, para garantizar que puedan disfrutar cómodamente de todo lo que el espacio ofrece.
  • Estos laboratorios se cambian y renuevan durante el curso, pero se mantienen activos el tiempo suficiente para que todos los niños y niñas puedan participar varias veces.
  • La repetición es un elemento importante en la metodología del Atelier, ya que permite que los niños experimenten y descubran de manera progresiva y profunda.

El innovador proyecto Atelier en nuestra escuela 2024

El proyecto Atelier busca enriquecer la experiencia educativa de niños y niñas mediante propuestas artísticas realizadas fuera de las aulas, en un espacio especialmente diseñado para ello. Este enfoque está más relacionado con el arte que con la pedagogía tradicional, buscando fomentar la experimentación y el descubrimiento a través del juego y la exploración.

Rol del Atelierista

El atelierista es una figura clave en este proyecto. Se trata de un profesional con formación y especialización en la práctica artística y en el uso del arte como herramienta educativa transversal. El atelierista se encarga de idear y diseñar propuestas que provoquen y ofrezcan experiencias únicas y valiosas para los niños.

El proyecto Atelier ofrece un enfoque innovador y enriquecedor en la educación infantil, permitiendo a los niños explorar y aprender a través del arte en un ambiente diseñado específicamente para estimular su creatividad y curiosidad.

Exploración sensorial y creatividad en los nuevos espacios del Atelier:
Laboratorios 3, 4 y 1

Desde la experimentación con elementos naturales y alimentos en el Laboratorio 3, pasando por la expresión artística innovadora en el Laboratorio 4, hasta la transformación y juego simbólico en el Laboratorio 1, el proyecto Atelier sigue enriqueciendo la educación de nuestros niños y niñas.

Laboratorio 3

Espacio de Atelier

Tras el trabajo en el trimestre pasado con masas y plastilina no tóxica en este espacio, se prosigue con el uso de elementos naturales, aromáticos y relacionados con los alimentos. En esta ocasión se proponen materiales cotidianos como harina, canela, pimentón dulce o nuez moscada, como forma de experimentación sensorial (gusto, olfato, tacto). Se ofrecen como forma de experimentar con algo en su estado primigenio y no algo ya elaborado como era la masa, de esta forma son ellos y ellas los que deberán tomar la iniciativa y mezclar los distintos componentes, agregar agua, trasvasarlos, usarlos como pigmento, etc.

  • Pigmentos y especias naturales, como harina, canela, pimentón dulce, clavo, nuez moscada…

  • Utensilios que permitan interactuar con ellos como cucharas, pinzas y rodillos de madera.

  • Recipientes en los que puedan realizar sus mezclas y trasladar o trasvasar sus creaciones como cuencos, boles o flaneras

  • Agua como elemento disruptor y detonante que permita provocar interacciones de interés con el resto de materiales.

Laboratorio 4

Espacio de Atelier

Este espacio está pensado para la expresión a través del uso de elementos relacionados con las bellas artes. En el trimestre anterior, el uso de materiales como pintura de dedos, pinceles, rotuladores, ceras, carboncillo o pastel, permitieron sacar a relucir la expresión artística de las niñas y niños en este laboratorio. Dado que este tipo de expresión es una pulsión muy potente, se ha decidido mantener esta propuesta, pero siempre dándole una vuelta y facilitando las nuevas experiencias y el descubrimiento. Se han mantenido materiales como la pintura de dedos o las ceras, pero se han sustituido las herramientas como los pinceles (con cuyo uso ya están más que familiarizados) por elementos naturales que aportan nuevas sensaciones y texturas. Esto permite no sólo un cambio en su rutina y una nueva forma de enfrentarse a una dinámica ya conocida, sino que les permite redescubrir el uso de un material que ya tenían interiorizado y asumido. La introducción de elementos naturales también le aporta un nuevo punto de vista sobre cómo se pueden usar elementos cotidianos y aparentemente no relacionados con ella, para la expresión artística.

  • Pintura de dedos, ceras y distintos tipos de papel.

  • Cortezas de árbol.

  • Palos y ramas.

  • Trozos de cuerda de rafia.

  • Conchas marinas con diferentes formas y texturas.

  • Piedras con diferentes formas y texturas.

  • pillos con cerdas de diferentes durezas.

  • Bolitas de algodón.

Laboratorio 1

Espacio de Atelier

Este espacio anteriormente dedicado al juego con luces, pasa en esta ocasión y en colaboración con el comité de arte y cultura de la escuela a convertirse en un pequeño teatro. En este curso, el comité de arte y cultura ha comenzado un proyecto en el que acercar las tradiciones y costumbres del barrio a los niños y niñas de la escuela. Aprovechando la proximidad del carnaval, el atelier 1 se transforma en un pequeño teatro en el que podrán transformarse, disfrazarse y jugar. El propósito de este atelier casa, como no puede ser de otra manera, con las observaciones de las necesidades de los niños, para que el espacio se adapte a estas. La necesidad de transformación, interacción social, cambio, juego simbólico está muy presente en el día a día de los niños y niñas, por lo que este espacio se ha diseñado con el propósito de cubrir estas demandas.

  • Telas variadas de diferentes materiales, tamaños y texturas.

  • Disfraces/capas de animales.

  • Complementos de ropa habitual como bolsos, zapatos y sombreros.

  • Tarima con telón y luces.

  • Zona de descanso con colchón y cojines.

  • Espejos que les permitan ver su transformaciones.